本文目录一览：

• 1、人教版四年级数学上册《一亿有多大》教案及教学反思
• 2、新课标四年级上册数学《1亿有多大》教案三篇
• 3、四年级数学《观察物体(二)》教案

人教版四年级数学上册《一亿有多大》教案及教学反思

1、活动引入：谈话：同学们，你们知道我们中国大约有多少人吗？那么你知道一亿有多大吗？板书课题：一亿有多大。在黑板上写出100000000和1亿。后引导学生从数的组成理解1亿的大小：由1个亿组成的、由10个千万组成的、由100个百万组成的、由1000个十万组成的、由10000个万组成……由100000000个一组成的。

2、1亿个硬币有多重 活动方案及步骤： 各小组根据主题进行实践活动，并及时记录好活动中统计的数据，在记录单上完成相应的分析。 各小组汇报活动结果，教师根据汇报的情况帮学生建立实体模型，感知1亿有多大。交流推广： 小组汇报，教师根据汇报的情况帮学生建立实体模型，感知1亿有多大。

3、教师提出要求：以四人小组为单位选择一种方案计算出1亿粒大米的质量，请写出计算过程以方便后面的汇报，可以用计算器来帮助计算。学生分组计算各组汇报结果，教师板书，感受1亿粒米的多少。

4、但由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。因此在“大数的认识”这一单元后，安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分体验感受1亿这个数有多大。这个综合应用活动，分以下三个部分。猜想1亿有多大。

新课标四年级上册数学《1亿有多大》教案三篇

师：（拿出一张打印纸）这是一张纸，它很薄，1亿张纸摞在一起呢？猜一猜有多高。 师：大家猜的都不一样，1亿张纸摞在一起到底有多厚？我们从1亿张纸有多厚研究起。

学生准备计算器、100粒大米；教师准备练习本、秒表、天平、电子秤、卷尺。活动引入 通过提问引导学生思考一亿的大小，激发学习兴趣，并在黑板上展示一亿的数值，帮助学生理解其构成。

学生发表自己的意见可能的情况：把1亿粒大米称一下先称出100粒大米的重量，再除以100，再算出1粒大米的重量，最后乘1亿，算出1亿粒大米的重量。（或用倍比关系算）先称出10克大米，再除以大米的粒数，最后乘1亿，算出1亿粒大米的重量。

各小组根据主题进行实践活动，并及时记录好活动中统计的数据，在记录单上完成相应的分析。 各小组汇报活动结果，教师根据汇报的情况帮学生建立实体模型，感知1亿有多大。交流推广： 小组汇报，教师根据汇报的情况帮学生建立实体模型，感知1亿有多大。 结合课本图片对学生进行人口、资源教育。

《1亿有多大》教案 教学目标：借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。

四年级数学《观察物体(二)》教案

四年级数学《观察物体（二）》教案【一】 教学目标： 让学生观察两个简单立体图形组合的活动，学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。 呈现一组图形，让学生判断可能是观察哪两个物体的组合得到的，进一步发展学生的空间观念。 联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。

分别为二年级上册第五单元观察物体（一）、四年级下册第二单元《观察物体（二）》以及五年级下册第一单元《观察物体（三）》。纵向对比 纵观整个小学阶段的观察物体，教学内容呈现递进的关系，分为三个层次。

第1课时观察物体（1） 教学目标 知识与技能： 通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。 过程与方法： 在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感 。 情感态度与价值观： 培养初步的空间想象和推理能力。

- 让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。- 使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。

小学二年级数学《观察物体》教案 教学内容： 观察物体，教材第90——91页的内容。 教学目标： 让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。